El país de los estudiantes

Este año la convocatoria del país de los estudiantes se presenta renovada y ha provocado mucho interés en mis alumnos que se han organizado en grupos para poder apuntarse y me han animado a mí para que les acompañe en esta aventura. Comparto con vosotros la noticia, por si os interesa participar y espero compartir también como lo vamos enfocando y los resultados obtenidos.

EL PAÍS y Endesa convocan la XIII edición de El País de los Estudiantes 

El País de los Estudiantes vuelve a abrir sus puertas para celebrar su XIII Edición. Desde su web www.estudiantes.elpais.com, docentes y alumnos pueden ya registrarse, formar equipos y trabajar para crear su propio periódico, en formato papel y/o digital. Al participar, convertirán el aula en la redacción de su propio periódico ejerciendo de auténticos redactores, fotógrafos, diseñadores... El País de los Estudiantes es un programa gratuito dirigido a profesores y alumnos de 2º ciclo de ESO, Bachillerato y FP de Grado Medio.

Los participantes deberán elegir los temas que van a desarrollar en las cinco secciones que componen el periódico, investigar, buscar los estilos periodísticos más apropiados, ilustrar los contenidos y lograr maquetar, a través de una herramienta de diseño on-line, un periódico en formato papel y/o digital. Además, los alumnos podrán crear su propio blog, para escribir sobre los temas que ellos quieran.

Con el objetivo de ayudar y apoyar a los participantes, los equipos inscritos disponen, por cortesía de EL PAÍS y Endesa, de periódicos en el aula o de una suscripción digital al diario, además del suplemento semanal El País de los Estudiantes. La web del programa también ofrece diferentes recursos de ayuda para lograr publicar el periódico, así como varios canales de comunicación donde transmitir sus dudas o preguntas.

Además, los alumnos pueden acceder al “Rincón de Ocio”, un espacio donde encontrarán juegos de preguntas como “Trivial” y “El Más Informado” con los que podrán ganar consolas Nintendo DS y juegos de mesa Trivial.

Para los equipos que se inscriban, EL PAÍS ofrece grandes premios: colecciones para los profesores, material informático para el centro y viajes de estudios para los tres equipos ganadores. Además, también están los Premios Especiales, entregados a los mejores trabajos en las diferentes categorías, que premian a los ganadores con una tableta. 

- Podrás encontrar más información e inscribirte en www.estudiantes.elpais.com

- Correo electrónico: ayuda@estudiantes.elpais.com

- Vídeo explicativo del programa: http://www.youtube.com/watch?v=IyCNkyxlQvw

- En redes sociales: Facebook , Twitter y Tuenti

¡Feliz Navidad!

Con mucho cariño os deseo que este año encontréis mucha Navidad a vuestro alrededor.

Un congreso creativo para una escuela creativa

Los días 21, 22 y 23 de noviembre Se celebró en Valladolid el congreso “Escuela Creativa: emprender, participar, dar sentido” organizado por Escuelas Católicas. En él se dieron cita 1300 educadores de toda la geografía española en torno a un programa que se presentaba muy muy atractivo.

Un congreso en el que se respiraba creatividad en cada esquina, colores, carteles, diseño, ponentes, dinámicas… tres días intensos que no dejaron indiferente a nadie. Todo el esfuerzo puesto por la organización (¡mucho!) contribuyó a crear un clima de sorpresa continua que “despertó” a la audiencia.

¡Despierta! es lo que leí, sentí, escuché, disfruté, saboreé y pensé que se transmitía en cada mensaje.

¡Despierta! sé consciente de lo que haces, de lo que no haces, de lo que otros hacen. ¡Despierta! a lo que hay, a lo que viene, a lo que es y a lo que no es educar en el siglo XXI

¡Despierta! porque en ti, en tu aula, en tu centro, en tu entorno… tienes todo lo necesario para crear experiencias de aprendizaje únicas en las que el aprendiz-maestro y el maestro-aprendiz viven el descubrimiento como algo apasionante, sin miedo al error (porque lo que aprendo de cada error me acerca más al éxito) ni a la evaluación (porque saber dónde estoy me da seguridad y me ayuda a diseñar mi camino).

Escuchar los comentarios en los cafés y tiempos de descanso me generó, esta vez, mucha esperanza porque se respiraba conciencia de cambio. Es sólo el principio pero es mucho, porque siempre he pensado que nada cambiaría si no sentíamos la necesidad de cambiar y esta vez, en vez de esas justificaciones de #nonecesitocambiarporquelohagomuybien encontré preocupación por la mejor forma de abordar lo necesario… ¡Bien! ¡Se siente la necesidad! Por eso ahora creo que todo es posible. (¡Para crear hay que creer!) Se ha encendido la llama… y es posible que todavía haya gente empeñada en soplar para apagarla, o vientos en contra que nos lo pongan difícil, por eso, más que nunca es nuestra responsabilidad estar atentos para mantenerla viva.

Gracias, de corazón a los que lo organizaron tan bien, a los que lo recibieron tan bien, a los que contagiaron tan bien.. gracias a tuiteros, blogueros, fotógrafos, periodistas y técnicos por contarlo tan bien…¡gracias!

En el blog del congreso Escuela Creativa están recogidas todas las presentaciones, las grabaciones de todas las ponencias y mucho más… porque también encontraréis los artículos que mucho antes del comienzo abonaron el terreno, las ideas sobre lo que es la creatividad que se tuitearon con el hastag #soycreativo y los ecos de asistentes, blogueros y tuiteros tras el congreso. Por eso, porque está todo allí, he pensado compartir con vosotros un resumen de lo que se difundió a través de Twitter. Preparándolo constaté de nuevo la riqueza de las aportaciones, poderosas, coherentes y firmes. Cada tuit es un motivo para pensar y despertar.

Carla Rinaldi de tuit en tuit

Juan Carrión de tuit en tuit 

Greg Whitby de tuit en tuit

Dolors Reig de tuit en tuit

Mario Alonso de tuit en tuit

Alfredo Hernando de tuit en tuit

¡Recibido el mensaje!: ¡Salta!... yo salto, tu saltas… ¿te animas y saltamos todos?.

Lo más destacado del 3º Café Crea "Educación y RR SS"

Preparando ya el próximo Cafecrea rescato "lo más destacado del 3º Cafecrea: Educación y Redes Sociales" en el que tuve la suerte de participar junto a tantos "de los grandes" José Luis Sagredo Fernández (@maestrobatuta), Angeles Araguz (@aaraguz), Pilar González, Francisco Javier López, Jorge Tolsá (@jorgetolsa), Álvaro Terrón (@alvarot), Salvador Pérez Guantes (@salpegu), Juan Diego Polo (@juandiegopolo), Ana Laura Rossaro, y otros que no recoge el resumen y pueden escucharse en la grabación completa. 

Existe en el vídeo una errata ya que se le atribuye a Francisco Javier López el nick de @eraser (que corresponde en realidad a Juan José Calderón), me comunican de IneveryCREA que están teniendo dificultad para corregirlo y piden disculpas por ello.

Mariposas en el estómago

El lunes recibimos a los alumnos de ESO y Bachillerato para caminar juntos un nuevo curso; pensando en su vuelta a las aulas no puedo evitar sentirme inquieta. Debe ser algo parecido a las mariposas en el estómago que revolotean dentro en un actor cuando llega el día del estreno.

Está todo preparado, aulas, materiales, ideas, proyectos, programaciones… en unos días estaremos en marcha, inmersos en el curso y bromearemos diciendo lo rápido que olvidamos que estuvimos de vacaciones. 

Pero en esta profesión nuestra, cada curso, cada día, están dirigidos por las personas con las que vamos a trabajar, por las relaciones que se establecen, por las emociones que se provocan o por las que cada uno de nosotros llevamos al entrar en el aula. Por eso, ahora que aparentemente está todo organizado siento que necesito preguntarme si estoy preparada yo, si están preparados mis alumnos y sus padres… ¿Estamos preparados para vivir juntos el proceso? Porque lo que pase a partir del lunes dependerá mucho más de nosotros que de programaciones, recursos o materiales…

Jornada de reflexión

Necesito dejar la burocracia a un lado y tener una jornada de reflexión sin pensar en biología o música, sin buscar cómo enfocar el tema 7 o enredarme con las rúbricas o las calificaciones. Necesito pensar en mí, responderme:

¿Qué quiero que ocurra en mi aula?:

• ¿Que estén muy atentos? 
• ¿Que se lo pasen bien? 
• ¿Que saquen muy buenas notas?
• ¿Que lo entiendan todo?
• ¿Que acabemos la programación?
• ¿Que trabajen en equipo?
• ¿Que hagamos cosas nuevas, que innovemos?
• ¿Que los padres se impliquen?
• ¿Que no se desanimen?

Está claro que el objetivo al entrar en un aula es el aprendizaje, el suyo y el mío… si no aprendemos todos esto no funciona (no descubro nada nuevo, si alguien no lo ha descubierto todavía tiene que ser muy duro y muy triste su trabajo) pero hoy tengo el día revuelto y me gustaría establecer prioridades y prepararme para asumir la parte de tarea que me corresponde:

• Quiero empezar el curso manteniendo el equilibrio entre mis ilusiones y mi tolerancia a la frustración.  Ver que las cosas no salen como quieres y no estar preparada para ello puede conducir a la apatía y como no concibo esta profesión sin ilusión sería un precio que no me puedo permitir.
• Quiero ser capaz de descubrir lo que mis alumnos no son o no quieren ser, lo que no saben o no pueden llegar a saber. Tal vez así entienda mejor el esfuerzo que les pedimos al pretender que todos caminen en la misma dirección.
• Quiero convencer a los alumnos de que no les voy a tratar a todos igual porque no son iguales; de que lo que les hace iguales en derechos y deberes es el hecho de ser personas, pero que lo más grande que tienen como personas es que son diferentes unos de otros. Quiero ganarme su respeto y que no comparen lo que hago con uno o con otro porque sientan que cada uno en su diferencia han sido bien atendidos y justamente evaluados.
• Quiero que mis alumnos y sus padres sientan lo que les necesito para cumplir mis objetivos. Me gustaría que conociesen antes lo que no sé que lo que sé. Quiero ser capaz de decirles lo que aprendo de ellos para que sean capaces de reconocer lo que aprenden de sus compañeros, de sus padres e incluso de mí.
• Quiero que en mi clase pasen cosas que no puedo programar, que si algo nos interesa le dediquemos el tiempo que no tenemos. Quiero ser valiente para no engañarme ocupando su tiempo y su esfuerzo con algo que noto que no va a dar fruto.

Sigo en jornada de reflexión, pensando en lo que puedo hacer para estar preparada para este curso. Soy consciente de que cometeré muchos errores, no he encontrado todavía la fórmula para cumplir mi programación personal. Tengo mucho que aprender ¿alguien me puede enseñar a programar emociones?

Imagen:  María Verdugo Althöfer

MUSITICTAC: Ilusión y Pasión

Hace una semana asistí en Ciudad Rodrigo al encuentro de profesores de música MUSITICTAC excelentemente organizado por el CSFP de Soria y el CFIE de Ciudad Rodrigo y hoy por fin, encuentro el tiempo para compartir con vosotros mis impresiones. Pero antes, el tráiler realizado por Ana de la Fuente para ir calentando motores.

Si tuviera que resumir la experiencia en dos palabras éstas serían sin duda ilusión y pasión:

ILUSIÓN

Ilusión por parte de los organizadores que se reflejaba en la mirada de Alfonso (@gsal67), en  las palabras de Ana (@Anuska72), en la sonrisa de Inés (@30im)… con sólo observarlos se daba uno cuenta de las ganas que habían puesto para conseguir algo diferente: una formación que forme a profesores con ganas de aprender... ¡y vaya si lo consiguieron!

Ilusión de los asistentes sabiéndonos afortunados de haber  podido asistir (en nuestro tiempo libre) a dos días  de trabajo tan intenso en lo aprendido como en lo vivido.  Sabíamos que muchos otros no pudieron estar allí porque (a pesar del esfuerzo por estirar el presupuesto y poder acoger al mayor número de personas) no había plazas para más.

Ilusión de unos y otros, de otros y unos, por aprender compartiendo y por compartir aprendiendo… Ilusión contagiosa, de esa que te carga las pilas para mucho tiempo; espero que nos dure (¡seguro!) hasta el próximo encuentro: ese que soñábamos y reclamábamos ya en la despedida.

PASIÓN

Por la música, por los alumnos, por la educación… por disfrutar con nuestros niños y conseguir que ellos disfruten, por demostrar que la música puede transformar a las personas que puede reforzar aprendizajes y que puede conseguir cosas de las que otras disciplinas pueden beneficiarse.

¿Cómo es posible que no se cante más, que no se baile más, que no se sienta el ritmo en todo lo que nos rodea?

¿Cuándo y quién decidió que sólo ocupe tiempo de relleno en los currículums? Sin duda gente que se ha educado sin ella, que perdió la oportunidad de comunicar(se) en el lenguaje más universal de todos los lenguajes, gente que no ha vivido  nunca algo como lo disfrutado en Ciudad Rodrigo, porque no sirve que te lo cuenten…

Más de cuarenta personas que un viernes por la tarde no nos conocíamos y que antes de la hora de cenar ya cantábamos a cuatro voces con Ángel Alsasua (@angelalsasua) y  que sin instrumentos coordinábamos ritmos con los sonidos corporales que nos descubría Antonio Domingo (@_antoniodomingo), que el sábado por la mañana bailábamos danzas del mundo con Begoña Rodríguez (@begodanzas), nos emocionábamos con la Nana para Ipad y Violín de Javier Monteagudo (@jmonteo) y Milena Fuentes mientras apuntábamos aplicaciones para probar después con calma, que compartíamos herramientas 2.0 con M. Jesús Camino (@mariajesusmusic) y Ana de la Fuente (@Anuska72) y... ¡hasta un concierto preparamos! que no sé lo que pensarán los que lo vieron y escucharon pero los que lo vivimos… uff!! ¡Cuanta pasión!

24 horas y claro… ¡como si nos conociésemos de toda la vida! porque las risas, el orden, el  ritmo, el baile, el empeño en lo que no me sale, los ánimos que te dicen que te va a salir, lo  que yo se, lo que tu haces, lo  virtual y lo desvirtualizado, en definitiva: “ lo compartido” une más que nada. 

Cada vez estoy más convencida de que no hay que asistir a cursos de trabajo cooperativo, hay que cooperar trabajando juntos, no tienen que decirnos lo que tenemos que hacer, tienen que hacerlo con nosotros, no nos sirve la formación que pretende instruirnos sin generar deseo de aprender; porque cuando las cosas se hacen bien, se quieren y se nos olvidan las horas  y los créditos y los certificados… se nos olvida lo formal para quedarnos con lo bueno, con lo que vale, con lo que hemos aprendido.

Yo me quedo con todos vosotros, los profesores, los organizadores, los asistentes, con vuestra ilusión y vuestra pasión… me lo llevo todo para tenerlo presente cuando las cosas se pongan difíciles… será cuando lanzaré un S.O.S. para que acuda quien quiera cantar un ratito, bailar, sonar, hablar… yo, desde luego, estaré atenta a vuestras llamadas para no perderme nada en lo que participéis… de corazón ¡GRACIAS!

En la web del encuentro podéis encontrar materiales, partituras, recursos y mucha información interesante además de vídeos y fotos de todas las actividades realizadas.

Yo tuve el honor de compartir la sesión de apertura con la gran M. Jesús Camino Rentería, podéis consultar su interesante ponencia “Música y web 2.0 en la educación” en su blog “Clases de  música 2.0” y os dejo aquí la mía: “Nuevos entornos de aprendizaje en educación musical” espero que os guste.

Musitictac from Carmen González

Comparto a continuación los dos vídeos resumen realizados con mucho cariño por Alfonso García Salmones (@gsal67) y Ana de la Fuente Cantarino (@Anuska72) a los que agradezco todos los recuerdos que contienen y las atenciones recibidas.

Congreso de Seguridad e Identidad Digital. Mis conclusiones

El sábado asistí en Peñaranda de Bracamonte al Congreso Seguridad e Identidad Digital. Redes Sociales en Educación organizado por Aulablog y el CITA (Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas) de la Fundación Germán Sánchez Ruiperez.

El objetivo del congreso: “ser un espacio de reflexión, colaboración y debate en el que se sienten las bases de la seguridad en la red, haciendo especial hincapié en el uso de las redes sociales” se alcanzó sin duda gracias  a la excelente selección de ponentes y el interés que despertaron cada uno de los temas tratados entre los asistentes.

No voy a resumir el contenido de las ponencias, me ocurre como a mis alumnos cuando no son capaces de seleccionar lo que debe ser subrayado en un tema y terminan coloreando de amarillo fosforito todos sus apuntes… como dicen ellos… “es que todo me parece importante…” y es que en este caso, cada uno tiene una visión de lo que le es más necesario o más útil en función de la realidad de su centro, sus alumnos o los problemas que detecta en su aula. Recomiendo por tanto ver los vídeos (se encontrarán publicados en breve) y repasar los materiales de las ponencias y talleres que se encuentran disponibles en el blog Brújula Educativa. Materiales muy valiosos para trabajar con nuestros compañeros, con las familias y con los alumnos.

Yo me limitaré a destacar aquello que me va quedando claro después de mucho leer, mucho escuchar y contrastar el sábado con la ; intento con ello contribuir a que sintáis la necesidad de saber más, estoy segura que la información que encontraréis en los enlaces que acompañan esta entrada dará respuesta  a muchas de esas necesidades.

Mis conclusiones:

• Todos tenemos Identidad digital aunque la mayoría no sea consciente de ello (es curioso observar la sorpresa que le produce a muchas personas descubrir lo que ocurre al introducir su nombre en Google)
• Nuestra Identidad digital se construye con la huella que nosotros dejamos en Internet (consciente o inconscientemente) pero también con lo que otros publican sobre nosotros (comentarios, fotografías en las que aparecemos etiquetados, multas, registros...)
• La forma en que es percibida por otros esa huella conforma nuestra reputación digital que al igual que la analógica será distinta según los ojos del observador (lo que es censurable para unos constituye un valor positivo para otros).
• Hablar de todo esto muchas veces nos lleva a entender que debemos protegernos de “esa identidad” (concepto que nos hace sentirnos inseguros porque al no tenerlo claro florecen fantasmas y miedos en torno a él ) estudiando fórmulas para no dejar rastro en Internet: publicar con identidad falsa, no participar en redes sociales, vivir al margen de la red… Mucha gente que conozco manifiesta que es un tema del que no debe preocuparse ni ocuparse puesto que “yo no uso internet más que para lo estrictamente necesario” nada de chat, ni foros, ni fotos… por tanto eso “no va conmigo”. (Son los que luego se quedan con la boca abierta al escribir su nombre en Google)

Es como pensar que puedo evitar tener identidad analógica sólo por dar un nombre falso, no hablar con nadie, no salir a la calle más que para lo necesario, no asistir a eventos… todo eso no evitará que otros nos identifiquen como solitarios, mentirosos, raros… no evitará que existamos y con ello que tengamos una identidad.

Por tanto antes de hablar de la necesidad de formarnos, de la importancia que tiene incluir este tema en la educación (familiar y escolar) de los riesgos que existen si no lo abordamos… etc etc (vuelvo a remitiros al congreso… no tiene desperdicio) lo importante es conseguir que todos seamos conscientes de que ya existimos en internet y que cuanto más tiempo pase sin que gestionemos nuestra presencia en la red, más dificultades tendremos después para “deshacer el entuerto” de la imagen que encontremos proyectada de nosotros mismos.

Una vez conseguida esta toma de conciencia (sin duda creo que es lo que más nos va a costar) la responsabilidad del educador en el acompañamiento de menores se hace evidente. Creo que muchos de los que lean este artículo habrán vivido, como yo, ese momento en que te das cuenta de que existes en internet, que tienes una presencia que no imaginabas porque no has participado en su gestión, ese momento en el que lo primero que piensas es… “¡menos mal!” menos mal que no subí aquellas fotos, o que no dije lo primero que me vino a la cabeza en un foro o que no me he escudado en el “anonimato” que suponía  para decir o hacer cosas que ahora me pasarían factura… La mayoría, estoy segura habremos pensado “¡menos mal”! porque nos ha protegido el sentido común que cómo adultos tenemos.

Bien, pues a mí, y me consta que a muchos como yo,  en esa secuencia de pensamientos-sentimientos que he descrito de “me explican- lo veo- ¡Menos mal que yo… !” casi de inmediato llega el siguiente: ¡Tenemos que hacer algo con los niños!  Se habrá abierto entonces la puerta que nos llevará a buscar, aprender, compartir, idear, imaginar… lo que necesitamos para hacer frente a esta responsabilidad.

Gracias a Aulablog y al CITA por trabajar tanto para encender las bombillas de una nueva educación; gracias a Urko Fernández (@tturktime) que nos abrió los ojos a los puntos débiles de la seguridad de menores en la Red, a Carlos López (@carlosmorante) que nos invitó a perder el miedo y compartió lo gratificante de su experiencia de aula, a Bernabé Martín (@bernabe) al que comencé a seguir hace mucho impactada por la pasión que ponía en el trabajo con sus niños, el sábado volví a sentir esa ilusión contagiosa que me provoca tanta admiración, a Ángel Puente (@angelpuente) recordándonos cómo trabajar sin vulnerar los derechos de otros, Ángel fue la primera persona con la que hablé en mi primer aulablog y gracias a él entendí lo importante que sería para mi en el futuro, Víctor Cuevas (@vcuevas) que transmite su lucha en el contacto directo con los alumnos, su experiencia a pie de aula tan valiosa para encontrar caminos y a Antonio Omatos (@aomatos) al que recuerdo por primera vez en Avilés preguntándonos ¿Alguno de vosotros tiene Identidad Digital? sin que yo tuviese la menor idea de a qué se refería. ¡Qué gran grupo ¿verdad?! 

Gracias a todos ellos que nos iluminaron el sábado y nos dieron guías, claves, experiencias…

Gracias, porque sabemos que cada uno de estos encuentros abre más puertas para compartir lo que vamos encontrando  y nos hace sentir que hay cada vez más personas que no miran para otro lado ante los nuevos retos, que se implican y que ejercen su responsabilidad guiados por su corazón de educador.
Para IneveryCREA